青少年时期是一个爱做梦的年龄，尤其爱做关于明星的梦。在如今信息飞速发展的时代，由媒体的“造星”节目到各种“造星”公司的盛行，做着明星梦的孩子们的心弦由此被快速拨动着。究竟该如何去看待时下盛行的造星现象，又该如何去对待痴迷星梦的孩子们呢？

    追梦少年

    日前，记者在一家模特经纪公司的招聘现场看到，参加招聘的“新人”大多是16至22岁的年轻人，最小的甚至只有14岁，其中70%是学生，有几个还由父母和亲朋好友陪伴而来。是什么让这些少男少女不顾一切地追寻？记者采访了几位等待面试的中学生。

    16岁的何佳(化名)是昆明某中学学生，在校成绩一般。当天，为了面试，放学后她顾不上吃午饭就赶到了现场。她告诉记者，自己从小的梦想就是站在舞台上成为一名出色的主持人。为了实现这个梦想，她利用课余时间找老师学习普通话、练形体、学声乐。为此，父母已经花了不少的钱。何佳告诉记者，她的培训费用还不是花费得最多的，有的同学从小学到高中阶段的培训费用就花去近万元。这次来这家公司是因为想让自己多一些经验，为以后报考电影学院打基础。而且如果被录用的话，还会有一些收入，这样边学习又有钱拿是件挺好的事。

    何佳旁边一个女孩毫不掩饰地表示：她想成为万众瞩目的人。明星是大家注目的焦点，是十分风光的职业，收入又很高。明星带来的不仅仅是名，还有最直接的利。女孩无限憧憬地告诉记者：“谁能断定以后我们中间就不会出一个章子怡、周杰伦呢？”

    采访中，记者发现，有的同学瞒着父母来到这里，是为了过把“明星”瘾，找找“触电”的感觉。“虽然知道成为明星的希望极其渺茫，但不试一试自己不甘心。到这家公司来就当是让自己的人生经历更丰富多彩一点，同时也是一次印证自己实力的机会。”一位男生告诉记者：“许多人从小都做明星梦，希望日后跻身演艺界，但这不是我的梦想，我不会为这种梦而痴迷。做梦的这些同学大多不太在意学习，成天想入非非，很不切实际。我觉得，造星主要是用来迷惑小女生的。现在有一些小有名气的明星以前都是混完初中混高中，然后出点钱上个大学什么的。”

    在报名现场，一名家长对记者说：“自己拗不过孩子，孩子喜欢，就跟来看看究竟，看后还行就让她试试好了。”另一位家长说：“现在社会就业情况不好，起码这是一条出路。这次是陪侄子来的，很想让自己的女儿也来试试，可惜她要上学没有空。”

    这家模特公司的总经理介绍说，来这里找机会的学生不少，女孩子尤其多。作为公司，本身是为“有志者”提供一个平台，发现一些在舞台、戏剧、主持方面有潜质、有天赋的人才。在不影响学生学业和家长同意的情况下，公司不反对有这方面特长和愿望的学生来加入。他还谈到，明星路并不好走，不学无术者想把当明星作为名利双收的捷径是走不通的。

    别把另类当主流

    “做星梦不是不可以，敢做明星梦的孩子是可爱的，这是一种特殊的梦想，它是另类的成功。从心理学上来说是一种‘约拿情结’，是一种心理现象。”对于时下的造星现象，云南师范大学心理学系主任周宁教授如此评价。他提醒那些正在做着星梦的学生们：青年人志在四方，社会选择是多元化的，星梦并不是唯一的选择。人生赛程刚开始，别把另类当主流，客观评估自己，认清现实。不要做竹篮打水两头空的事。

    《学习周刊》：现在造星现象广泛存在，很多在校生都踊跃报名参加“造星”活动，这是为什么呢？

    周教授：首先，我们的社会正处于一个转型时期，造星公司和一些造星之类的节目刚好满足了学生这个年龄段的需求。其次，从心理分析来看，人都有“约拿情结”，这种情节一般表现就是想出人头地，想成为焦点受人瞩目。造星公司正好为有着“明星梦”的学生提供了一个很好的平台。另外，学生心理不成熟，对这些现象没有理智的判断，使他们把众多的希望寄托于此。

    《学习周刊》：学生们崇拜的偶像多数是娱乐界的明星，比如周杰伦、赵薇，他们的星梦情结是对是错？

    周教授：从人性角度来说，追星是“代替式”的满足。这些明星离他们很近，真实地生活在身边、生活在相同的年代。当然，不同类型的明星可满足不同追星族的需要，具体是追哪一种类型要看这个学生的生活背景——童年、家庭。从心理来说，追星是一种模仿行为、从众心理，他们会模仿明星的打扮言行，会追从他们。年轻人喜欢体现自我、爱做梦，这很正常。面对学生的星梦情结，只能引导，应让他们明白梦与现实的距离是很遥远的。台球明星丁俊晖现象毕竟是少数，大量的文、体从业者也一样很少成名。造星只是一种另类手段，千万别把另类当作主流，只有很少的一部分人能成为明星。一个人实现社会的自我价值多数还得依靠常规的手段，那就是读书。

    《学习周刊》：面对青少年的星梦，家长、学校应采取什么方式对待？

    周教授：拥有“星梦”，这是人性深处固有的，关键还是引导，不要简单否定。现在的青少年大多承受力低，要让他们知道“成功风险”、“代价意识”，获得是需要付出的，没有捷径可走。其次是避免他们把星梦当作是生活的关键。了解他们的需求，正确挖掘学生的潜能，让他们在学习中找到满足感。

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