学院合并组建５周年庆祝大会仪式

    印度留学生表演印度舞

    中外高等教育展

    作为一所地处非中心城市的区域性高校，大理学院在合并组建的短短５年间，办学规模实现了量的扩张，办学层次得到质的提升，实质性的合并和成功转型，使之在我省同期合并组建的高校中彰显出优势和特色，近日，记者走进这所高校，对其快速发展的成因探秘。

    扬优显特的科学定位

    合并组建于２００１年的大理学院，前身为大理医学院、大理师专、大理工业学校和省电大大理分校等４所大中专院校。由于办学历史长短不一，办学层次不尽相同，师资队伍、基础设施、设备条件相对落后的现实不容回避。如何走上一条快速而可持续发展的办学之路？学校在广泛调研和深入思考后清醒地认识到，发展是大理学院的第一要务，但不能采取传统大学“象牙塔”式的办学模式，也不能把转型本科简单地理解为“３＋１”的矗加。而应该紧紧围绕区域性、综合性、辐射性３个特色，以培养当地经济社会发展的应用型人才为主来谋划发展，走有特色、超常规的发展之路。据此，大理学院“十五”建设计划蓝图得以绘就，“调结构、升层次、扩规模、保质量、上水平、重特色、求效益”的工作目标得以实施。在五年的快速发展后，学校又及时把提高办学水平和质量，增强办学实力，强化教学和科研作为发展重点。

    充分发挥大理在国内外具有较高知名度的区域优势，吸引省内外生源；在整合专业中突出办学多年的医学、教育学科优势，实现多学科的融合和交叉，逐步形成综合院校资源共享的育人特色；重点发展本科教育，逐步提升医学、药学等优势学科层次，并实现非医学科及人文社科学科的突破；利用大理文化积淀和地缘优势，开展民族文化研究及拓展南亚、东南亚办学渠道，使教育资源向周边国家辐射。五年间，大理学院扬优显特的战略效应渐显。学校筹措近６亿元资金，加强学校基础设施建设和学科建设，实现了全日制在校生从合并之初的４０００多人到１．３万人的规模扩张，并率先在全国同期成立的以学院命名的本科院校中首获硕士学位授予权。在实践中逐步凸现了生物医药学科群的强势性，民族文化学科独特的地域性，辐射东南亚的国际外展性特色。

    共谋发展的和谐班子

    “大理学院虽然无法与我省办学历史悠久的综合型大学相比，但我们有医药学科和教育学科这些独具的优势，这就为学院‘走出去’与次区域国家合作创造了广阔的发展空间，我们设想，今后５年留学生将超过１０００人。”１０ 月２８日，在大理学院举行的大湄公河次区域高校合作研讨会上，学院党委书记王毅向周边国家来宾们简介学校的发言情真意切，充满着对学校发展的自信与期望。以发展为荣，为发展尽力，正是大理学院历届领导班子的共同心愿和努力实践。

    “五年的发展建设已为学校奠定了良好的基础平台，继续拓展为地方经济建设服务的空间，以开辟学校发展的新增长点”，出任新一任院长近一年的戴志明，已将此列入近期的工作重点。大理州畜牧业和花卉业已有良好的基础，但乳制品的深加工；饲料、饲草等产业链的延伸；构建畜牧业的安全防护体系、科技提升花卉产业的品质，还需要大批专门人才支撑。学校以此为契机，积极向主管部门申报增设园艺新学科。建筑建材业被大理州列为６大支柱产业之一，为学校调整专业结构，培养专门人才带来机遇，他带领班子成员主动邀请大理水泥厂、滇西水泥厂等企业座谈调研，达成校企合作培养人才的共识。同时，学校积极筹划将原有相关专业向无机硅酸盐方向调整，并在该专业教学计划中增加了相关知识教学，与企业设立实习实践基地、开展合作科研，从明年起为企业提供人才等签订合作协议。“我身上还有足够的资源可开采挖掘”。李翔副院长调任大理学院前曾在省教育厅分管高校工作，多年的工作积累已成为他为大理学院谋求发展的丰富资源，并在开拓南亚、东南亚教育市场中迈出了成功的一步。学医出身又多年从事药学研究的副院长钱金  ，则借助与国内外业界专家学者相互熟悉的资源优势，聘请国内外一流的医学教育专家授课，使地处西部一隅的区域性高校共享到优秀教育资源。发掘自身资源，为学校谋发展是学校班子成员的共同选择。

    渐成特色的对外办学

    “融四海文化，扬大东方艺术”。１０月２８日，在大理学院第五届“国际开放日”里，由泰国东方大学、大理学院、玉溪师院、思茅师专等国内外院校师生绘画作品组成的“大东方画展”开展，不同国度展示东方艺术的作品吸引着前来参加校庆５周年的中外嘉宾和师生。以开放的视野办学，使该校在国际合作与交流中独树一帜。云南省独特的区位优势，使全省高校在开拓东南亚教育市场中有了较早的意识和行动。在地域上和学科上并不具备更多优势的大理学院怎样后来居上，形成特色？学校在六次组团赴周边国家考察后，制定出吸引周边国家学生的特殊政策。知己知彼、有的放矢培育周边国家教育市场。高等教育较为发达完善的国家，重点开展师生互换、项目合作和文化交流；经济处于复苏期对各类人才需求较大的国家，以开拓教育市场为主；高等教育处于起步阶段的应以培育市场为主。清晰的目标定位，使大理学院在对外教育合作交流中初显特色。

    到目前，学校已先后招收４００多人次的越南学生，通过每年资助老挝１０个名额的学生免费求学，三年来已资助三批３０多个学生，随之而来的是自费生逐步增加。针对南亚国家医学人才短缺，而教育费用高昂的现实，学院用自身教育资源优势，率先在省内高校中吸引到南亚学生。目前，学校在学的留学生达到３００多人，其中９０％是医学的学历教育学生。随着对外交流合作的推进，大理学院对外合作的方式也从留学生到加强项目合作进行调整。在日前举行的大湄公河高校合作研讨会上，大理学院与泰国皇家吞武里大学就师生互换、教学资源和信息共享等签订了全面合作框架协议，与泰国东方大学达成开展“１＋３”项目的共识，教育国际交流与合作进一步拓展。

    务实创新的改革实践

    整合专业学科资源后，如何为社会培养出大批医师、教师、工程技术人员应用型人才，学校选择了苦练内功。通过修订教学计划、改革教学体系、教学内容和教学方式，成立督学组，对教师教学进行过程督导检查等，学校较快地接轨本科综合院校的教育教学。从医学教学开始，积极探索以“疾病为中心”的教学模式。从症状到病理、从基础理论到临床实践，强化学生的核心技能，实现学生与用人单位的“零距离”办学。积极申报重点学科，开展学位点建设，增强科研竞争力；为增强学生动手实践能力，学校已建立起６０多个实习实践基地，包括在１４所中学建立了相对固定的教学实习基地，在２０多个医院设立了教学实习基地。一系列的改革举措，使学校的教育教学有了质的提升，该校的护理专业毕业生长期供不应求，今年就业率达１００％。截至８月底，学校毕业生一次性就业率达到７９．１％。在全省高校中居于领先水平。

    师资是办学的基础，五年来，通过“稳定、培养、引进、借用”并举，大理学院的师资队伍数量、结构、层次逐步适应办学需求。学校每年安排１００万元师训经费，先后在昆医、云师大开办研究生课程进修班；选派６０余名教师到省内外培训进修；同时，出台优惠政策，引进高层次人才。目前，学校已引进１０多个博士。“百名教授进校园计划”是大理学院巧借外部资源，提升教学水平的创新之举。学院计划用三年时间，每年安排３０万元经费，聘请国内外专家教授来校为本科生授课，使学生身居校园就能享受到国内外师资资源。目前，已有６０名教授走进校园让学生受益。“让学生在理想与现实之间找到最佳结合点”。新生进校一年后可“转专业”，充分体现学校“以人为本”的培养理念。今年，学校又有１２０人实现愿望。罗  霞  王红武（云南日报）