郭东阳

幼小衔接教育绝不是幼教的“小学化”，片面、功利的知识提前灌输不利于孩子的成长

刚过春节，各类学前班、幼小衔接班已火热招生。据媒体报道，目前的学前班基本全是民办，有些地方的少年宫也会设置一些学习内容和学前班类似的幼小衔接班。笔者调查发现，不少学前班的授课内容基本上与小学一年级差不多。

幼儿教育“小学化”违背了幼教规律，会不可避免地影响幼儿认知能力、想象能力、创造能力、人际交往能力的正常发展和幼儿的身体发育。所以，教育部专门发出通知，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严禁一切形式的小学入学考试。不过，单靠教育部的一纸禁令，实在难以消除家长选择学前班、幼小衔接班的刚性需求，也难以抑制民办教育机构兴办学前班、幼小衔接班的逐利冲动。究其原因，是当下的幼儿园教育与小学教育缺乏科学有效的衔接。

以游戏为主的幼儿园和以学习为主的小学是两个不同的教育阶段，幼升小是孩子实现角色转变的重要节点。这一转换过程缺乏有效衔接，转换过于突然，难免会使孩子在入学后产生诸多不适应，严重的甚至会影响其整个学生阶段的发展。但现实情况恰恰是，幼儿园教育与小学教育往往各自为政，没有建立起一套科学有效的、常态化的衔接机制，不能满足家长及孩子的需求。于是，民办教育机构捕捉并炒作了这一商机，放大了家长的焦虑。

幼小衔接教育绝不是幼教的“小学化”，片面、功利的知识提前灌输不利于孩子的成长。有效的幼小衔接应是全面、均衡、多样化的衔接，应更多地体现在幼儿规则意识、学习能力、人际交往能力、生活自理能力等方面的衔接教育。这样的衔接也应是双向的互动衔接——幼儿园和小学要加强沟通联系，增进对彼此工作的了解。在此基础上，幼儿园为孩子后续的小学教育做好准备，小学则做好“接引”工作。幼小衔接教育是一个循序渐进的过程，急于求成的短期“衔接培训”，只会适得其反。

梁启超先生曾说：“人生百年，立于幼学”。幼学阶段是人生的关键时期，是终身学习的起点和基础。期待能建立一套科学有效的幼升小衔接教育机制，为教育打牢基础，为孩子成长创造健康环境。