儿童节刚过，商家的促销结束了，在朋友圈晒儿时照片的欢乐劲儿过去了。不过，对于新一代的年轻父母来说，对教育的疑惑、反思和孩子成长的担忧是长久的话题。随时代进步，在多元价值体系中摸索适宜孩子成长的教育方式很有必要。

曾听好多小朋友抱怨：“爸爸妈妈不让我玩，总叫我做作业，好不容易作业做完了，又叫我看书、学这学那。”有时候大人听到了就来句“还不是为你好”，但孩子不免低头嘀咕“可我不喜欢呀”。没有足够的时间玩耍，释放孩童时期的天性，更没有可能发挥好奇心和创造性，这真是成长的烦恼和某种遗憾。

较之以往，孩子们已经能享受更优越的教育条件，发展兴趣爱好，开阔眼界。但教育硬件的快速进步仍未解决成长中的各类难题，成长的快乐被“分数竞争”消耗殆尽，个性与创造力，抗压能力与耐挫能力等人格和心理教育被严重忽略。对此一直持续关注的部分家长也发现，一味将成长问题归咎于教育体制，与孩子一同抱怨学业压力大挤占个人时间于事无补；也有很多家长发现，孩子不爱看书、不求上进，也是自己身上的毛病，或与自己的教育方式有关。

一位80后家长恳切地说：“我对孩子要求不高，健康快乐就好。”关注孩子的健康成长，不能心里装着美好期待，却在茶余饭后拿成绩、才艺作对比，一直拿“别人家的孩子”当标准，将社会上浮躁的成功学浸染到家庭教育中；也不能太过于望子成龙心切，把自己认为好的强加给孩子，忽略其自身的成长特性。关注儿童的成长，就应当珍视他们身上最可贵的品质，守护他们的天性，尊重他们的独特个性。那种纯粹至善的赤子之心，天马行空的想象力、创造力，值得悉心呵护。

儿童节，反思教育如何促进孩子的健康成长，这是一种思想上的进步。通过反思，不如多给孩子的天性更宽的成长空间，帮助孩子认识自己、接纳自己，将孩子看作独立的个体，平等真诚和他们沟通，这样做比那些简单期待来得实在。

朱婧