寒冬时节，天气越来越冷，不少好心人都惦记着乡村学校的孩子们，关心他们穿得暖不暖，过冬的衣物够不够。笔者作为一名乡村老师，也不时会接到城里热心人士想要捐赠衣物的信息。在感谢这些爱心人士关心关注乡村教育的善行善举之余，我注意到一个现象：一些捐赠衣物发到学生手上之后，孩子们不太爱穿，有的甚至早上刚发放出去，下午就被扔在路边。
    出现这样的情况，一方面是因为这些衣服不一定符合孩子们的“审美风格”，另外一方面则是有些孩子的父母常年在外打工，回来的次数少，为弥补“爱的缺憾”，往往会买许多衣服和玩具，像这样的孩子其实并不缺衣少穿。
    讲这些情况，并不是对爱心人士捐赠衣服这一善行的否定，而是希望爱心能够继续“升级”。事实上，得益于国家“免费午餐”计划等措施，以及中国经济快速发展所带来的务工机会等，多数农村孩子，似乎已基本解决温饱问题。在这样的现实下，社会各界对乡村教育、留守儿童等的关心，应该可以有更广、更深的拓展。
    比如，校点撤并之后校舍够不够用，孩子们上学、放学的交通是否方便？有些学校一个班的学生比较多，老师讲课没有扩音设备；一些山区的孩子回家可能要走几十公里的山路，而且没有顺路车，即便在通车的地方，一些孩子们搭乘的还可能是非载客车辆，存在安全隐患；在一些学校，孩子们的体育设施、体育用品不够，教辅读物、课外书等学习资源较少，不能满足学习需求。
    当然，根子上的问题还是城乡发展的不平衡，如果留守的孩子都能随父母一起进城，在教育及社会保障等问题上享有同等权利，估计情况会好很多。但总的说来是城镇化进程中乡村教育呈现出的新情况、新特点，这些问题一点不比以前少，也不是一两天就能解决见效的，必须慢慢来。希望政府和社会各界能持续关注乡村教育，用爱为农村孩子的幸福成长撑起一片蓝天。