个人简介

云南大学心理健康咨询服务中心主任，副教授，人社部二级心理咨询师，中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册心理师，注册督导师。

工作室建设目标

以“协同发展、开拓创新、引领辐射”三个显示度为建设目标，建设成一个集心理咨询、教育服务、科学研究、能力提升为一体的专业工作室，形成学校心理健康骨干教师的培养模式。

个人简介

教授，云南师范大学心理健康教育咨询中心主任，硕士研究生导师，国家一级婚姻家庭咨询师，云南省学校心理健康教育专家指导委员会主任委员

工作室建设目标

将整合资源、发挥作用、建立平台，培养一批具备心理健康教育专业能力和服务能力的骨干教师队伍，探索形成符合云南省学生特点的心理育人策略和方法，形成可操作、可复制、可推广的心理健康教育模式和咨询服务资源，提升云南省学校心理育人的服务水平。

个人简介

医学博士、主任医师、硕士、博士生导师，耶鲁大学访问学者，昆明医科大学精神病学教研室主任，应用心理学专业副主任，精神科住院医师规范化培训基地主任，中国心理注册师

工作室建设目标

以“精神医学、心理教育、老师和家长为基础”的三位一体工作目标为核心，致力于为学生提供全面的心理健康支持与教育指导。工作室集合了精神医学专业、心理学教育理论和实践经验，充分发挥学校教师和家长的协同作用，构建了一个多层次、多角度的学生关怀体系，旨在促进学生身心健康发展，提升教育质量。

个人简介

二级教授，研究生导师，全国高等中医药学校教学名师，云南省心理咨询协会副主任委员；全国中医药高等教育学会中医心理学教学研究会副会长

工作室建设目标

夯实中西心理理论。拓展中医心理学基础理论，重塑中医“治未病”“心身同调”理念；探讨中医情致经方在临床中的应用，中为西用辨证论治提升心理咨询效能。

提升心理咨询技能。咨询案例督导研讨，提升心理咨询实操技能；心身医学临床应用经验分享，介绍中西医结合心理治疗模式以及心身疾病的中医治疗方法。

培养教学科研思维。通过教学名师示范课、集体备课磨课等教学实践活动提升授课技能；定期小组研讨，关键节点开展一对一申报指导，学习科研项目设计与申报技巧，指导学员掌握策划申请心理健康领域科研项目。

个人简介

教授，云南警官学院心理健身教研中心心理与健康教研室主任，国家二级心理咨询师，拓展培训师；中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册心理师；中国心理卫生协会首批注册心理师。

工作室建设目标

优特长助成长。以“名师工作室”作为专业发展平台，为规划青年教师成长路径，充分发挥教师特长，培养能够胜任教学、咨询以及危机干预工作的心理健康教育“实战”型骨干教师，并尽可能为有意向加入临床心理注册系统的教师提供专业指导和推荐。

树优秀提能力。以“名师工作室”为研究平台，培养一批具有个人研究专长的骨干教师，致力于构建心理健康教育人才培育基地，为云南心理健康教育的发展提供核心人才支持。

扩影响惠大众。发挥“名师工作室”引领作用，有效整合全省大中小学心理健康教育资源，推广优秀的心理健康教育成果，惠及更多的学校和学生，为社会提供心理健康服务，提高公众的心理健康意识和水平。

个人简介

副教授，云南开放大学马克思主义学院副书记、副院长，教育部课程思政教学名师

工作室建设目标

构建“育心养德”的协同育人理念，贯通职业教育与终身教育，推动心理健康教育与思政教育协同育人。

带好一支团队；搭建交流平台；以“四大课堂”联动育人为路径，构建职业教育与终身教育“育心养德”协同育人心理健康教育模式；形成优质成果。

个人简介

副教授，从事心理健康实践与研究工作12年，国家二级心理咨询师，大理大学心理中心副主任（主持工作）

工作室建设目标

通过依托教育厅、学校和工作室，建立起滇西地区学生心理服务工作“8543”新格局。

在未来五年中扎实推进“1年有雏形，3年建体系，5年成格局”的阶梯式发展目标。

个人简介

教授，从事大学生心理健康教育工作23年，昆明冶金高等专科学校学生处（学生工作部 武装部）心理健康教育科科长，美国内布拉斯加大学访问学者，二级心理咨询师。

工作室建设目标

汇聚专业团队与省内外专家，致力于安宁片区高职院校心理健康教育，将工作室建设成体制健全、机制有效 、功能完善、团队专业、特色鲜明、成效显著的心理健康教育机构，在全省心理健康教育工作中发挥积极的引领作用，进一步扩大社会影响力，提升工作室的美誉度，引领师生心灵成长，共创健康校园氛围。

个人简介

心理健康教育教授，心理工作21年，咨询个案6000+，团体辅导1000+，云南林业职业技术学院学生处副处长

工作室建设目标

将围绕“立德树人”这一核心任务，以促进学生健康成长为目标，充分发挥心理健康教育名师工作室的作用。通过“心理健康教育队伍梯队建设”、“心理健康特色品牌活动开发”和“优质心理健康教学资源建设”三个项目，推动家校协同、学校协同、部门协同、家庭协同、学生协同，构建心理育人共同体，形成幸福成长的协作圈，为学生的健康成长与幸福感提升提供有力支持。

个人简介

三级教授，从教30多年，国家二级心理咨询师，国家社会工作师

工作室建设目标

完善教师梯队和团队建设：以名师为引领，建立一支学习型、创新型，专家型的心理健康教育教师团队。

提升服务质量与覆盖面：提高心理健康教育服务的受益面，促进大中小幼学生心理健康一体化成长。

创新工作方法与模式：结合学校特色资源，探索适合当代大学生的心理健康教育新方法和新模式。

推动理论与实践结合：加强心理健康教育科学研究，促进理论与实践的深度融合。

个人简介

副研究员，英国卡迪夫大学（Cardiff University）心理系访问学者，现就职于云南省教育科学研究院

工作室建设目标

打造一支专业的心理健康教育团队，培养一批具有较高专业素养和教学能力的心理健康教育骨干教师。

开展心理健康教育教学研究，探索有效的心理健康教育教学方法和策略。

推广心理健康教育先进经验，提高大中小学心理健康教育水平。

为大中小学生提供优质的心理健康教育服务，促进学生的身心健康发展。

个人简介

国家三级心理咨询师，昭通市关心下一代宣讲员，昭通市中小学心理健康指导委员会委员，永善县家庭教育讲师

工作室建设目标

工作室以“专业引领、实践探索、同伴互助、学术提升、成果辐射”为宗旨，通过1234工作措施（引领1支队伍；构建2个体系：心理服务体系和支持体系；搭建3个平台：心理教师的实践平台、研究平台及公益性质的家庭教育平台；促进4个能力提升：教学能力提升、心理辅导技能提升、科研能力提升、危机干预能力的提升），用3年时间，培养一个专家、带动一门学科（心理健康教育）、引领一个团队、结出一批成果、链接一批资源、辐射一个区域的“六个一”目标。

个人简介

心理学高级讲师，国家三级心理咨询师，扎根一线从事心理健康教学15年，现为大理市中等职业学校心理中心负责人，大理市中小学心理健康工作室主任

工作室建设目标

通过多种途径了解全省各地区中小学心理健康工作情况，在区域内开展深入调研，每年形成一份高质量的调研报告。

针对专业老师配备不足的情况，培养鼓励其他学科教师从事心理健康课教学。

以工作室成员为心理服务的骨干核心，由成员联合培养2-3人，形成心理服务小组辐射服务成员所在区域。

以大理市心理健康联动活动实践推动全省、重点是滇西片区的心理健康联动活动，提高活动的效果和影响力。

针对各学校不知如何运用心理测评结果的痛点，对教师进行系统培训，为全省中小学各地区心理测评与危机干预提供可参考的实践应用模式和资源包。

个人简介

高级教师，二级心理咨询师，玉溪市民族中学心理教师，云南省学校心理健康教育指导专家委员会委员，玉溪市心理健康教育讲师团团长、兼职心理教研员。

工作室建设目标

培育名师。以课堂教学、咨询服务、教育科研、心育活动为抓手，将工作室教师培养为区域名师。

突破瓶颈。解决学生心理健康方面的一些焦点、难点和痛点问题，如抑郁高发、极端事件频发等问题，提升心育实效。

打造品牌。创新实践，培育一批心理健康教育名校、名做法，形成精品项目或典型案例。

个人简介

中学高级教师、二级心理咨询师，云南师范大学附属中学学生处副主任，云南省学校心理健康教育专委会委员，昆明市中小学心理健康教育专委员会副主任委员

工作室建设目标

工作室坚持人本理念，遵循教师成长规律，尊重学科特性，以协作实践、教研一体、多样化学习研修为特征，坚持育心与育德相统一的理念：

一方面，夯实心育教师“教育教学、心理辅导、预防干预、特色实践”等基础能力；

一方面，着力培养学员“结合地方特色及校情学情，探索学科融合下心理健康校本建设”的能力。

努力打造一支专业素养高、业务能力强、教育质量好、实践成果多的心理教师队伍。让名师工作室真正成为青年优师名师的培养基地，以点带面，推动地方心育水平提升。