激活普洱民族团结誓词碑育人价值

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》明确，要“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”。2024年9月，习近平总书记给普洱民族团结誓词碑盟誓代表后代的回信明确提出，要“发扬先辈光荣传统，更好续写誓词碑故事，让民族团结的佳话代代相传”。在新时代推进民族团结进步宣传教育的实践中，深入挖掘并充分激活普洱民族团结誓词碑这一精神富矿的育人价值，对于落实立德树人根本任务、构筑中华民族共有精神家园具有重要意义。

“研碑育人”：深入研究普洱民族团结誓词碑光荣传统的内在逻辑。普洱民族团结誓词碑的诞生有着特定的历史背景和深刻的内在逻辑。从历史逻辑的维度审视，客观还原那段波澜壮阔的历史，引导学生在史实认知中体悟各民族如何在极端困难条件下打破隔阂、缔结信任、守望相助的生动实践。这种基于历史唯物主义的深度挖掘，确证了民族团结是根植于深厚历史土壤的必然选择，更是各民族在长期交往交流交融历史进程中积淀而成的宝贵精神遗产。从理论逻辑的辩证思考，深入解构其中蕴含的平等、团结、互助、和谐的共生秩序，揭示了唯有通过结构性团结才能达成国家整合与共同进步的历史必然，促使学生从理性认知层面把握民族团结的历史规律。从实践逻辑的结构演进，誓词碑的实践形态完成了三重历史性的辩证跃迁。在空间维度，实现了由分散的部落认同向统一的中华民族国家认同的政治聚合。在时间维度，推动了从应对时局的临时性同盟向制度化长效治理机制的质性升华。在文化维度，促成了原始宗教仪式符号向现代政治契约精神的创造性转化。

“传碑育人”：全面宣传普洱民族团结誓词碑光荣传统的鲜活故事。一是系统梳理誓词碑建立的关键历史节点与典型个案。聚焦各族代表歃血为盟的坚定意志、日常生产生活中的互惠共生实践，以及面对外部风险时团结互助、命运与共的担当，使学生在历史生动情境中体认各民族交往交流交融的深厚底蕴与磅礴力量。二是推动宣教载体的媒介融合与主体转向。综合运用视听语言制作影像制品，依托融媒体矩阵实现全域传播；创设叙事分享与主题演说情境，推动学生从被动受众向主动传播者转变；在大中小学校园物理空间中嵌入碑刻文化的景观叙事，构建全方位的文化浸润场域。三是数智赋能推动誓词碑光荣传统的创造性转化与创新性发展。综合运用数字技术、虚拟仿真技术和网络技术，多维度还原历史场景，推动历史与现实的时空交互与深度对话；把握受众的接受心理与现实需求，把生动的历史讲生动，把鲜活的理论讲鲜活，推动“传碑育人”取得入脑入心的成效。

“课程育人”：系统建设普洱民族团结誓词碑光荣传统的课程矩阵。一是夯实学科基础课程的主阵地作用。实施嵌入式教学策略，通过历史学科解构誓词碑诞生的地缘脉络与制度逻辑，通过语文学科解析相关红色经典的叙事伦理，通过思政课程探讨新时代民族团结的价值意蕴，使学生潜移默化地接受民族团结教育。二是深耕校本特色课程的创新建构。开发“民族团结誓词碑光荣传统研究”等专题课程，引导大学生、研究生开展田野调查与实证探究；同步开设民族文化实践类课程，通过非遗体验与节庆参与，讲好“大思政课”，促进跨文化理解与尊重。三是强化课程体系的横向整合与增值评价。打破学科壁垒，推动文史哲艺等多学科交叉融合，在史料研习基础上开展民族团结主题创作，形成协同育人合力；构建涵盖认知、情感、行为多维度的综合评价体系，重点监测价值观念的形塑过程，通过动态反馈机制持续优化教学设计，确保课程育人的精准度与实效性。（作者 欧文辉 徐宏远）

[作者分别系云南开放大学马克思主义学院院长、教授，云南大学政府管理学院博士研究生、昆明市社会科学院南亚东南亚研究所副所长；本文系全国教育科学规划教育部青年课题“开放教育助推西南民族地区乡村人才振兴的机制与模式研究”（EKA210442）的阶段性成果]