4月11日，全省小语种人才培养情况调研活动在云南师范大学举行。省政府及省教育厅、省发改委、省财政厅、省人社厅、省外办等部门共同调研。
调研组一行认为，云南师范大学的小语种人才培养工作卓有成效，有亮点、有创新、有发展、有思路，一些经验和做法值得学习和借鉴，在我省小语种人才培养工作中发挥了积极作用。云南师范大学开展小语种人才培养工作有四个非常好的基础，一是有好的条件，学校教学环境优越；二是有好的环境，搭建了一个中外学生学习交流平台，学生们互为老师互相学习，促进了学习交流和国与国之间的文化交流；三是有好的队伍，是一支年轻的、充满活力的、积极向上的教师队伍；四是有好的机制，学校实施的“2+2”、“2+1+1”人才培养模式具有创新性，与东南亚国家一流大学联合培养的方式很有特色。
副省长高峰指出，小语种人才培养是一篇大文章，对促进我省经济社会发展有重大意义。多年来，省委省政府高度重视此项工作，经过努力取得了明显成效。目前，我省面临桥头堡战略实施、滇中城市经济圈建立、海上丝绸之路建设和南博会召开的重大历史机遇期，希望云南师范大学高度重视和深刻理解小语种人才培养对我省经济社会发展的重要意义，充分发挥优势和条件，抓住发展机遇，继续做好小语种人才培养工作，为云南建设面向西南开放重要桥头堡战略提供必要的人才支持。
4月24日周五晚18：30，夏日的暑气渐消。可是，在云南师范大学云南华文学院311报告厅内，“越语角”活动刚刚拉开大幕，热气正在上升。
此次活动由学院留学生联谊会和汉语俱乐部共同举办。学院里的相关领导和老师，越南留学生、学习越南语的中国学生，还有他们的各国朋友，欢聚一堂。200多人的大厅不仅坐满人、站满人，就连大厅外都站了许多同学。这绝不仅仅是个“越语角”，完全是中国与东南亚南亚国家师生联谊的“欢乐节”。
留学生联谊会会长、缅甸学生李正超以及他的中国朋友、2011级缅语2班的赵乾昊也来了，他们开心地说：“前不久，我们搞过‘缅语角’，也像这么热闹！”2014年3月，新学期开始。去年12月刚刚成立的留学生联谊会策划推出不同的外语角活动，每半个月一次，让中外学生增进交流机会，营造学习语言的轻松氛围。
这仅仅是一个夜晚、一次活动，但是，“国际范”给人留下深刻印象。赵乾昊感慨：“在这里学缅语，可以交许多缅甸朋友，学习效果好。”曾给赵乾昊他们班当过缅语老师的李正超说，乾昊学缅语是3年前从0开始的，现在可以得80分了，进步非常快。
云师大的东南亚南亚语种教育，学生说好，社会各界反映好。究竟好在哪儿？为什么好？让我们走进云师大一起去探究——
服务云南 瞄准大方向
“所谓大学发展的‘顶天立地’，只有先立‘地’，才能实现顶‘天’的宏伟目标。”这是云师大党委书记叶燎原、校长杨林的共识。他们认为，先要俯下身子，热爱脚下这片土地，切实服务区域特别是云南经济社会发展，才有可能在全国同类院校乃至世界范围内产生一定的影响力。
正是基于这一认识，云师大高度关注“云南机遇”。杨林分析，新一轮西部大开发、沿边开放及桥头堡建设等系列国家战略重叠交叉在云南这一区域上，为学校发展提供了不同的机遇，我们将实施服务云南工程，加大优质教育服务力度，带动云南教育水平的整体提升；根据云南经济社会发展与改革开放的需要，积极调整专业结构。“东南亚南亚语种人才培养是建设桥头堡的重要手段和内容，是云南发挥中国面向西南开放的桥头堡作用的重要突破口。”杨林看得很准。
2007年，云师大开设越南语、泰语和老挝语公共选修课。发展至今，先后设立越南语、泰语、缅甸语、老挝语和柬埔寨语5个东南亚语专业，涵盖了东南亚五国语言。现有东南亚语种专业教师33人，外教4人；教师中80%以上都具有硕士和博士学历。这些专业教师成功申报省级质量工程项目16项，发表教学科研论文20余篇，主持国家社科基金青年项目1项，云南省教育科学十二五规划课题、云南省教育厅科学基金课题等科研项目6项，主编、参编东南亚南亚语种教材近10部。省教育厅已批准该校为云南省高等学校小语种人才培养示范点和东南亚南亚语种人才培养基地，另外，他们有4门课程被批准为云南省高等学校东南亚南亚语种精品课程。
学校努力改善教学环境，已有泰语、越南语、缅甸语图书资料2000余册，拥有同声传译室、多媒体教室、语音教室、微格教室、电子阅览室、学生活动中心、泰国文化中心等设施辅助东南亚南亚语种教学，还有100余门东南亚语种课程网络资源在该校课程资源中心平台上面向所有学习东南亚南亚语种的学生免费开放。学校利用校园内有500多名东南亚各国留学生的学习环境，营造中外学生互相交流、互为老师的学习氛围，提高了学生们学习东南亚语的兴趣和效果。
如今，在校学习东南亚南亚语种的学生约有2500人，包含东南亚语种各专业学生、把东南亚语作为第一外语和第二外语学习的学生、东南亚语校级公选课学生以及东南亚合作项目学生，几乎涉及云师大开设的所有专业的学生，数量多、规模大、涉及面广。
