快乐成长

乡村学校少年宫自2011年启动实施以来，中央及省级财政累计投入经费1亿余元，全省建成394所乡村学校少年宫，惠及20余万名农村学子。这项被称之为“雪中送炭”的惠民工程运行2年多来让人喜忧参半。喜的是农村孩子也有了兴趣班，吹拉弹唱给他们的生活带去了欢乐；忧的是师资缺乏，有的地方少年宫只是孩子们放学后自娱自乐的场所。

成长 农村娃在少年宫里快乐生活

12月5日，泸西县永宁乡明德小学的美术室里，五年级一班的学生陆静坐在画架前，正聚精会神听着老师讲课。

寡言、羞涩，是陆静最初给很多老师的印象。一年多前，陆静来到明德小学，这所寄宿制学校里汇集了阿朝、阿峨、法衣等周边数十个村寨的孩子。“来乡里上学前，很多孩子都没有走出过大山，更别说像城里孩子一样有丰富的课余活动”，校长尹文龙感叹道，“闭塞、单调的生活环境，使大多数山里孩子显得内向，甚至自卑。”

2011年，乡村少年宫项目走进明德小学，依托原有的教室、老师，利用新购置的器材，开设了美术、音乐、经典诵读、舞蹈等16个项目，向全校学生免费开放。陆静如愿报名参加了绘画班，每周二、周四下午，她总是准时出现在美术教室，甚至寒暑假也不例外。

“她在绘画中找到了乐趣，整个人也变得自信起来。”陆静的变化，让老师们感到很欣喜。这几天她正抓紧练习，准备在学校举办的“创意智能竞赛”中一展身手。

谈到少年宫带给孩子们的改变，个旧市老厂镇中心小学语文老师付灵芝深有感触。这所学校近94%的学生是外来务工人员子女，“人生地不熟，加上父母打工忙碌无暇顾及，孩子们很容易产生边缘感。”付灵芝对此深感担忧。

少年宫成立以后，付灵芝申请开设了小剧社项目。搭配着服装、道具，她鼓励孩子们运用想象力，以歌舞、朗诵等各种方式表演课本剧。“起初孩子们见到我都低着头，只敢跟我说老师好。现在他们开朗多了，也更有安全感，还会跟我交流谈心。”

在红河县甲寅乡中学，乡村少年宫已成为当地留守儿童的“快乐大本营”。据甲寅中学副校长杨建荣介绍，由于父母在外打工，全校近百分之六七十的孩子常年与老人为伴。孩子们放了学就是看电视，老人也无法给予孩子学习、兴趣爱好上的辅导。

去年9月，甲寅中学建起了乡村少年宫，开设了舞蹈、阅读、科普等16个项目20多个兴趣班，孩子们课余时间有了好去处。“棕叶编织和三弦、四弦演奏都很受欢迎”，杨建容说，“这些项目不仅能够传承我们本土、本族的文化，更能增强孩子们的文化自信和民族认同”。